Factores básicos para el desarrollo del pensamiento
El ser humano tiene un cerebro y su peso medio se aproxima a 200 gramos, con aproximadamente de 12 a 15 millones de células Nerviosas. Cada neurona del cerebro construye miles de conexiones, en cuanto más son estimuladas las neuronas más conexiones se construyen y más grande es la capacidad del ser humano para pensar. Las neuronas no se regeneran, pero el cerebro puede seguir funcionando pues solamente utilizamos una parte limitada de este, la cual es 5%.
LAS FUNCIONES DEL CEREBRO ESTÁN DIVIDIDAS EN LOS DOS HEMISFERIOS
| |
LADO IZQUIERDOLógico- Analítico
|
HEMISFERIO DERECHOSintetizador-creativo
|
Verbal, digital, temporal, matemático, intelectual, secuencial, lógico-racional y diferenciador.
|
Figurativo, análogo, atemporal, musical, simbólico, holístico, intuitivo-creativo e integrador.
|
Correspondencias con el lado derecho del cuerpo
|
Correspondencias con el lado izquierdo del cuerpo humano.
|
El desarrollo de la atención: se produce en el proceso de habituarse a actividades que requieren un estado psíquico específico, aumentando el nivel de dificultad que facilite la comprensión.
La formación de las ideas: el maestro en clase, debe transmitir a sus alumnos ideas concretas, vivas, sobre la verdad y los objetos concretos.
El desarrollo de la capacidad de percepción y observación: la percepción es el reflejo de las cosas en la conciencia, a través de los órganos de los sentidos; la observación en las clase no debe ser un proceso pasivo y espontáneo, sino que tiene que desenvolverse en forma activa, consciente y organizada.
La formación de conceptos y juicios generales: la formación de un concepto empieza ya con el conocimiento de una idea en el proceso de observación. Intervienen los siguientes procesos mentales: análisis y síntesis, abstracción y generalización.
El desarrollo del poder imaginativo: se distingue por la viveza del alumno en los primeros años de escolaridad y tiene que estar relacionado con la realidad.
El desarrollo de habilidades, destrezas y hábitos: se desarrollan sólo mediante su crecimiento psico-físico y la actividad práctica.
Uso y comprobación de los conocimientos y capacidades: es requisito indispensable la práctica social donde la persona pone en juego todo su conocimiento y su creatividad.
La consolidación de los conocimientos y capacidades: crear en la conciencia del alumno la idea de que la materia que se va a estudiar debe ser bien aprendida, memorizada.
El desarrollo de la voluntad: el maestro debe tener en cuenta que el aprendizaje ha de ser organizado y a medida que van "creciendo intelectualmente", el maestro tiene que exigir de ellos mayores esfuerzos de la voluntad.
La interpretación
Es la explicación de ciertas acciones, dichos, sucesos, acontecimientos o resultados abstractos que pueden ser entendidos de diferentes modos.
La interpretación como operación lógica para el desarrollo del pensamiento es un instrumento que utiliza la abstracción, la lógica, la inducción, la deducción, el análisis y la síntesis para así llegar a demostrar el verdadero sentido y alcance de expresiones incomprensibles o contenidos abstractos.
Fuente: Enrique Izquierdo Arellano. (2006). Desarrollo del pensamiento. Loja: Pixeles.
